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《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》月刊 省级

作者:优质期刊论文发表网  来源:www.yzqkw.com  发布时间:2021/11/10 8:56:05  

基本信息

曾用刊名:齐齐哈尔师范学院学报

主办单位:齐齐哈尔大学

出版周期:月刊

ISSN:1008-2638

CN:23-1435/C

出版地:黑龙江省齐齐哈尔市

语种:中文;

开本:大16开

邮发代号:14-99

创刊时间:1972

出版信息

专辑名称: 社会科学II

专题名称: 教育综合

出版文献量:13388篇

总下载次数: 2607586次

总被引次数: 32424次

评价信息

(2020)复合影响因子:0.314

(2020)综合影响因子:0.114

期刊荣誉:

Caj-cd规范获奖期刊;

2021年08期收录论文目录

习近平新时代中国特色社会主义思想研究

习近平大历史观的哲学意蕴 王璐;张小龙;1-4

新时代生态民生观的生成逻辑 崔露元;王丹;5-8+12

习近平勤俭节约重要论述的要义探析 田珊;9-12

庆祝中国共产党成立100周年专题研究

中国共产党反贫困的百年历程与基本经验 李敏;马召伟;13-15+20

闽西苏区时期中国共产党的统一战线工作及当代启示 郑晓卉;16-20

国家治理现代化建设必须强化党内政治文化力的作用 商植桐;肖萌;21-24

提高党执政能力和领导水平制度化建设的三重逻辑与健全路径 金钟哲;杨鹏;25-29

国家社科基金项目专题研究

梅卓小说的民族想象与女性书写 韩小梅;30-33+50

我国信用修复立法价值选择偏差及其矫正 文川;34-37

新时代多元协同共治流域生态补偿模式研究 邓雪薇;黄志斌;张甜甜;38-41+50

从19世纪朝鲜汉语会话书“版本异文”看清代常用词的兴替变化 张黎;42-45

哲学与文化思想研究

从阿都尼斯到高禖:人类与自然的共在关系 李亚静;46-50

俄罗斯民族文化认同视阈下的欧亚主义思想管窥 杜宇鹏;曲晓丽;51-53

马克思恩格斯生态文明思想的三重逻辑与当代价值 王庆超;54-58

从资本“权力”迈向人的“权利”——基于《资本论》的新阐释 王甄玺;李硕;59-63

政治与公共管理研究

大学科学研究中的集体行动逻辑 黄婷;64-69+146

陕甘宁边区走私的制度规制(1937-1945) 李叶宏;李环;70-74

十四五时期推进东北地区城镇化的制度创新 顾相君;孙芳;75-78

依法完善居民委员会市域社会治理主体功能探析 陈秀平;吴雅晴;79-82

经济与社会发展研究

政务数据开放与有序共享协同机制研究 任雪;刘俊英;83-86

中原城市群空间协调与高质量发展水平探究 袁培;付煜;87-93

基于区块链技术的民营企业多维复式会计共享中心建设 孙疏;94-97

宅基地退出中基层政府行为偏差:外在表征、深层逻辑与矫正策略 刘法威;魏朋娟;98-101+138

法学研究

人工智能的司法应用问题研究 王玉薇;顾思渺;102-104+181

文字载体、二维法律空间与中国传统法变迁 史广全;王浩臣;105-108

无人驾驶汽车交通事故中的侵权责任问题探析 王烨;109-114

试论必要设施原则在大数据垄断规制中的适用 邹开亮;陈婷;115-118

文学研究

赋话视域下的“以诗论赋”发微 黄志立;刘颂扬;119-125

论《诗经》四言体的语言文化意蕴 郝桂敏;126-130

《蒲公英王朝》:中国形象书写中的技术伦理构建 袁强;131-133

从网络小说《魔道祖师》到网剧《陈情令》:“网络女性主义”的出圈之旅 江涛;陈丽洁;134-138

外语与翻译研究

中国优秀传统伦理话语的语用等效翻译 刘宁;王泽熙;139-142

刘宇昆《三体》英译本中译者的创造性叛逆研究 吴庆娟;张丽云;143-146

“只”和“only”的对比及英语母语者“只”类词的习得偏误分析 王擎擎;石港香;147-150+166

教育教学研究

新时代大学生幸福观培育探析 李靖;151-154

用红色文化涵育“00后”大学生精神成长杨丽艳;刘秀敏;155-158

大中小学一体化视域下学校劳动教育策略分析 张丽娟;159-162

抗疫精神融入高校思想政治理论课教学研究 李雪超;163-166

TESOL理论启示下高职英语听说教学改革实践 张淑霞;167-170

产教融合视阈下高职院校学生的非认知技能培养 胡剑;171-174

艺术院校红色文化教育的“思政+艺术”模式探索王永平;175-177+188

基于积极心理学PERMA模型的高校心理健康教育课程教学探索 宁萌;178-181

新时代爱国奋斗精神融入高校思政课的价值及途径 刘明合;王玉萍;182-184+188

课程思政视角下《综合英语》教学设计探析——以Never Give in, Never, Never, Never为例 黎敏炫;185-188

重要启事78

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