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民间艺术在幼儿园课程游戏化中的应用研究

作者:优质期刊论文发表网  来源:www.yzqkw.com  发布时间:2019/7/7 8:20:28  

摘要:民间艺术是博大精深的,是幼儿园课程游戏化所不可或缺的教学资源,幼儿园教师和幼儿家长要充分认识到民间艺术对幼儿全面发展的重要作用,使民间艺术更好地助力幼儿园课程游戏化的实施与发展,让幼儿在丰富多彩的民间艺术游戏活动中健康成长。

关键词:民间艺术;课程游戏化;路径;

一、助力课程游戏———民间艺术“三优”

从民间艺术的窗花剪纸到捏泥人;从年画、版画到草编、柳编;从印染刺绣到皮影面具;从威风锣鼓到民歌、民谣等表现形式,都蕴含着丰富的民族传统文化精髓。

优势一:符合纲要需求,迎合幼儿发展

《纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。”从人们耳熟能详的“石头、剪刀、布”到“跳格子”;从“老鹰捉小鸡”到“编花篮”等,都符合《纲要》的需求。

优势二:拓展游戏主题,深化游戏氛围

课程游戏化开展过程中,我们可以借助民间艺术的魅力,对游戏环境进行巧妙创设。在艺术领域活动中可以采用如下方式:一是选择“民间剪纸艺术”为游戏主题;二是活动前在教室内布置剪纸主题墙,如双喜字、中国结、福字、小老鼠、小白兔、大公鸡等窗花剪纸;三是让幼儿尝试自己剪纸、进行剪纸比赛。

优势三:激发幼儿兴趣,促进自主探究

“以幼儿喜闻乐见的方式,激发幼儿自主探究”已经成为幼儿园教育工作者的共识,如借助“京剧脸谱”元素进行艺术领域的课程游戏化开展。

二、应用现状呈现———民间艺术“三困”

尽管民间艺术因素对课程游戏化有着重要的促进作用,可是在实践中,还存在认识不足、手段单一等问题。

困惑一:民间艺术受西化元素冲击

由于西方文化的进入,不少幼儿园教师和幼儿家长在开展游戏化活动中忽略了民间艺术的运用,而是以西方的圣诞节为内容开展主题游戏活动。

困惑二:环境创设缺乏民间艺术元素

幼儿园课程游戏化需要幼儿自主参与游戏活动,需要环境创设与幼儿社会生活紧密联系在一起。如从窗花剪纸到手工编织,从传统的民俗节日文化到民歌、民谣等等,都可以成为课程游戏化开展的环境创设元素。可是在实践中,很多教师忽略了民间艺术内涵的环境创设,从而影响民间艺术助力幼儿园课程游戏化的拓展。

困惑三:游戏内容缺少民间艺术主题

要实现民间艺术助力幼儿园课程游戏化路径的拓展,需要幼儿园更多、更好地开展以民间艺术为主题的游戏活动,一是能够使课程游戏化得到实施;二是能够帮助幼儿了解我国传统的民族文化和悠久的文明历史;三是促进以民间艺术为主题的游戏活动的开展。但在幼儿园课程游戏化中,很多教师对民间艺术缺乏必要的了解和认识,因此不能合理进行有趣的捏泥人、剪纸、折纸、编织、鼓艺、民谣等为主题的游戏。

三、课程游戏拓展———民间艺术“三计”

要改变前述民间游戏助力课程游戏化的路径拓展的三大困惑,我们可以从教师、家长、幼儿多方入手:

策略一:多方互动重视民间艺术

一从教师而言,认真学习《纲要》及《指南》中有关幼儿园课程游戏化方面的要求,意识到民间艺术助力幼儿园课程游戏化的重要作用;了解民间艺术有着深厚的中国传统文化和历史内涵,懂得民间艺术是中华民族传统文化和历史文明的重要表现形式;

二从家长而言,教师帮助家长认识到我国民间艺术无论是在培养幼儿动手、动脑能力上,还是激发幼儿学习兴趣上,以及从小塑造幼儿正确的人生观和审美观等方面都具有重要作用。

三从幼儿而言,以多种方式的民间艺术元素融入课程游戏化开展,让孩子们感受到民间艺术的魅力。

策略二:室内户外民间艺术环境

1.户外环境创设一个核心

户外游戏活动是幼儿园课程游戏化重要组成部分,而将民间艺术融入到户外环境的创设之中也是十分必要的。如:开展“斗鸡”“老鹰捉小鸡”等民间游戏时,教师可以在墙壁上画上两只正在打斗的雄鸡,还有老鹰的图画,让幼儿对游戏感兴趣。

2.室内环境创设二大原则

一是根据主题内容进行室内环境的创设,如:在《过大年》的主题活动中,教师用大红的福字剪纸、中国结等来布置,可以在吊饰上用纸艺制作鞭炮吊挂起来。二是注重区角的布置,如:幼儿进行《孙悟空三打白骨精》的角色游戏活动时,教师可以以幼儿喜爱的《西游记》中的主要人物唐僧、孙悟空、猪八戒等图片进行环境创设。

策略三:拓展民间艺术主题游戏

在培养幼儿语言能力为主题的课程游戏化教学活动中,教师可以借助成语故事、绕口令、民间童谣等进行游戏活动。在开展以民间艺术为主题的游戏活动中,要切合幼儿园的实际情况,因地制宜丰富民间艺术内容。在幼儿园健康领域教育中,以民间艺术为主题的民间体育游戏的开展,同样是幼儿园课程游戏化的重要途径。

结语:民间艺术是博大精深的,是幼儿园课程游戏化所不可或缺的教学资源,幼儿园教师和幼儿家长要充分认识到民间艺术对幼儿全面发展的重要作用,使民间艺术更好地助力幼儿园课程游戏化的实施与发展,让幼儿在丰富多彩的民间艺术游戏活动中健康成长。

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